文治书院外国文学（上）教学大纲
课程编号：WZSY0036
课程类别：大类基础课程
授课对象：
开课学期：第三学期
主讲教师：朱建刚
指定教材：《世界文学简史》，李明滨主编，北京大学出版社，2002年版。
教学目的：外国文学课程是高校中文专业的必修课之一。课程通过对西方文学自古希腊罗马时代以降至19世纪文学做全盘介绍，使学生具有初步的外国文学基础。通过学习，可使学生对整个外国文学发展脉络及根本特点、作家作品及最新现状有初步的了解。
课程内容：
第一章
荷马史诗之《奥德赛》（神权时代）：丁尼生对奥德赛的改写（思乡者与冒险者）（贵族时代）；《尤利西斯》中的琐碎无聊，真实可触的日常生活（民主和混乱时代）
第二章
古希腊悲剧：三大悲剧家及其代表作。古典悲剧中的现代意义。亚里士多德（理论总结）—黑格尔（理性高峰）—尼采（悲剧之死）
第三章
马克·奥勒留：《沉思录》——世界的和谐与人的完善。古罗马文学中的思想。
第四章
但丁：《神曲》——两希文化的综合。但丁的跨时代意义，对后来的影响——果戈理《死魂灵》的结构；索尔仁尼琴《第一圈》
第五章
莎士比亚悲剧：《哈姆雷特》：文艺复兴时期青年人的形象；理性取代信仰后的迷惘。莎评历史中的反莎。
第六章
塞万提斯：《堂吉诃德》：与哈姆雷特的比较；永远的理想主义者。对骑士小说的扬弃；一方面批判骑士小说，但同时又坚持骑士精神。
第七章
卢梭：《社会契约论》。启蒙的悖论；道德理想国的问题。
第八章
伏尔泰：《老实人或乐观主义》，上帝何为，与莱布尼茨的争论。
第九章
歌德：《浮士德》——生命的意义。启蒙运动之后西方人的形象。浮士德难题与浮士德精神。
第十章
司汤达：《红与黑》，冒险家于连。司汤达心理描写与20世纪意识流小说的关系。内视角。
三、各章课时分配表
周次 | 起讫 日期 | 教 学 内 容 | 教时 分配 | 目 的 要 求 | 备 注 |
1 | 荷马史诗及其意义；《奥德赛》 | 4 | 掌握史诗的内容，理解《荷马史诗》中的现代象征意义。 | ||
2 | 古希腊悲剧的现代性 | 4 | 掌握希腊三大悲剧家代表作，各自特色及其现代性意义。 | ||
3 | 《沉思录》与罗马文学的思想性 | 4 | 掌握罗马文学的黄金时期代表作家，主要特点。 | ||
4 | 但丁及其《神曲》 | 4 | 理解《神曲》的划时代意义，主要特色，思想内涵。 | ||
5 | 莎士比亚及其《哈姆雷特》 | 4 | 理解文艺复兴的由来，传播，莎士比亚作为文艺复兴时期文学最高峰的意义。 | ||
6 | 塞万提斯 | 4 | 文艺复兴高峰后的衰落，堂吉诃德的理想主义 | ||
7 | 卢梭 | 4 | 最激进的启蒙运动思想家，卢梭与浪漫主义 | ||
8 | 伏尔泰 | 4 | 最具代表性的启蒙运动思想家，理性与理性的滥用。 | ||
9 | 歌德 | 4 | 自文艺复兴以来西方文化的集大成者。《浮士德》作为近代西方文化的圣经。 | ||
10 | 司汤达 | 4 | 司汤达与心理主义描写；《红与黑》：一代青年人的挣扎。 |
参考书目：
1、李赋宁主编：《欧洲文学史》（4卷本），北京：商务印书馆,1999年。
2、（丹麦）勃兰兑斯著：《十九世纪文学主流》，高中甫等译，北京：人民文学出版社，1982年。
3、杨慧林，黄晋凯著：《欧洲中世纪文学史》，南京:译林出版社，2001年。
4、(美)Y.瓦特著：《小说的兴起∶笛福.理查逊.菲尔丁研究》，高原,董红钧译.北京:三联书店,1992年。
5、王佐良：《英国文学史》（五卷本），北京:外语教学与研究出版社,2006年。
6、柳鸣九主编：《法国文学史》（三卷本），北京：人民文学出版社，2007年。
7、范大灿主编：《德国文学史》（五卷本），南京：译林出版社，2006年。
8、德·米尔斯基：《俄国文学史》（上下），刘文飞译，北京：人民出版社，2013年。
9、董衡巽主编：《美国文学简史》，北京：人民文学出版社，2003年。