欧洲文艺复兴研究

《欧洲文艺复兴研究》课程教学大纲

课程代码：WZSY0049

课程类别：专业必修课程

授课对象：唐文治书院

开课学期：6

学    分：2

主讲教师：张井梅、金卫星

指定教材：刘明翰等著：《欧洲文艺复兴史：总论卷》，人民出版社，2010年

一、教学目的：本课程主要讲解文艺复兴这个欧洲历史上非常重要的时代，从社会状况、主要专题和人物介绍等角度分析文艺复兴的内涵，介绍对文艺复兴的认识和争论，从而使学生形成对文艺复兴的客观全面的认识，了解这一历史过渡时期的复杂性和丰富性，并在此基础上，对不同国家的文化现象进行比较研究，建设适合时代发展要求的先进文化。

二、课程内容

第一章　导论

教学内容

第一节　国内外有关文艺复兴研究的近况和新趋向

一、国外研究情况

二、国内研究情况

第二节　文艺复兴的概念、实质与核心

一、文艺复兴概念的由来

二、文艺复兴的实质内容

三、文艺复兴的人文主义核心

思考题：

1、分析文艺复兴对世界文化发展的影响。

2、概述西方人文主义的传统。

第二章　佛罗伦萨：文艺复兴的摇篮

教学内容

第一节　文艺复兴的历史背景

　　一、佛罗伦萨共和政体

　　二、资本主义经济萌芽

　　三、美第奇家族扶植

　　四、古罗马文化遗存

第二节　美第奇家族

一、家族历史的演变

二、对艺术的赞助

三、乌菲兹博物馆与波提切利

思考题：

1、为何意大利会出现城市共和国的政体模式。

2、美第奇家族赞助文学艺术的发展目的何在。

第三章　人的发现和世界的发现

教学内容

第一节　人的发现

　　一、中世纪欧洲的宗教文化

　　二、人文主义的政治思想

第二节　世界的发现

　　一、大航海时代的背景

　　二、地理大发现的主要内容

　　三、历史影响：欧洲的崛起

思考题：

1、分析文艺复兴和地理大发现之间的内在关联。

2、评价地理大发现。

第四章　文学的主旨

教学内容

第一节　早期的文学三杰

一、但丁《神曲》

二、薄伽丘《十日谈》

三、彼特拉克《歌集》

第二节　莎士比亚的作品（讨论课）

第三节　人文主义文学的基本特征

一、反封建反教会

二、自由的艺术结构、灵活的表现形式

三、富有浪漫主义的热情和幻想

四、生动有力的民族语言

思考题：

1、文学作品完全是新时代的产物吗？

2、文艺复兴时期的知识分子，借助文学创作，要表达什么样的企求。

第五章　艺术与社会

教学内容

第一节　意大利艺术的鼎盛

一、文艺复兴后三杰

二、人文主义的表现形式

第二节　艺术庇护人

　　一、工匠：艺术家的本色

二、艺术庇护人的作用

三、艺术家的自我觉醒

思考题：

1、文艺复兴时期的艺术家，是如何完成匠人到艺术家的转变的？

2、分析文艺复兴时期艺术家的生活空间。

第六章　哲学复兴

教学内容

第一节“经学传统”

一、基督教“经学传统”

二、人文主义新“经学”的兴起

三、马丁路德的“新经学”与宗教改革

第二节　近代自然哲学的勃兴

一、从中世纪经院哲学向近代自然哲学的过渡

二、近代早期自然哲学的主要表现

三、英国“经验”论哲学

四、大陆的“唯理”论哲学

思考题：

1、分析人文主义的社会政治哲学。

第七章　大学的兴起

教学内容

第一节　大学诞生的文化土壤

一、“黑暗时代”的欧洲教育

二、查理大帝的教育改革

三、欧洲文艺复兴的缘起与历程

四、“三科”与“四科”

五、亚里士多德、柏拉图对经院哲学的影响

第二节　中世纪大学

一、大学的性质

二、博雅教育的兴起

三、博洛尼亚大学

四、中世纪大学对后世的影响

思考题：

1、分析阿贝拉尔与12世纪的文艺复兴。

2、概述中世纪大学的精神遗产。

第八章　文艺复兴时期的城市与社会生活

教学内容

第一节   中世纪的城市遗产

一、商业革命和城市复兴

二、意大利的城市体系

三、城市与乡村的关系

第二节   文艺复兴时期的城市

一、人口、地理和体系

二、各有特色的名城

三、城市的规划理论

第三节  城市社会的等级结构

一、城市经验与社会观念

二、城市显贵和下层

三、社会分层与城市空间

第四节  商业文明和城市消费

一、市民的经济伦理

二、商业教育和技巧

三、资本主义早期类型与法律基础

四、东方商品与炫耀式消费

思考题：

1、分析意大利城市与乡村的关系。

2、论述文艺复兴时期意大利的市民文化。

第九章　意大利的城市国家政治

教学内容

第一节  14世纪以来的专制君主与共和国

一、拉不勒斯与教皇领地

二、威尼斯与热那亚

三、佛罗伦萨

第二节 文艺复兴时期的国家联盟

一、1454年后的主要国家联盟

二、佛罗伦萨的梅迪奇家族

第三节 马基雅维里与《君主论》

一、马基雅维里的生平

二、《君主论》

思考题：

1、讨论马基雅维里的《君主论》。

第十章　大众宗教生活与教会

教学内容

第一节　人文主义宗教观

一、人文主义宗教观的形成与发展

二、人文主义宗教观的内容与实质

三、人文主义宗教观的特点与影响

第二节  文艺复兴时代的罗马教会

一、基督教重新定位阶段

二、罗马教会复兴阶段

三、教会文化与圣母崇拜

思考题：

1、论述人文主义宗教观。

2、文艺复兴时期罗马教会进行了怎样的改革？

第十一章  科学革命的新纪元

教学内容

第一节  科学革命的思想源流

一、基督教信仰对基本研究规范的排斥

二、知识的世俗化过程

第二节 科学革命中的科学与宗教

一、托马斯·阿奎那：两个并存的世界

二、教会在科学革命中的积极作用

三、科学以独特的方式附着于宗教

第三节  科学革命的三个阶段

一、第一阶段（1378-1476年）

二、第二阶段（1476-1543年）

三、第三阶段（1543-1687年）

思考题

1、试析宗教与科学的关系。

2、阐述科学革命的三个阶段。

第十二章　向欧洲国家的传播

教学内容

第一节　德意志的文艺复兴

一、德意志的人文主义

二、哲学、文学和史学

三、科学、艺术与教育

第二节  法国和英国的文艺复兴

一、法国的文学与史学

二、法国的哲学与艺术

三、英国民族文化的兴起

四、英国文艺复兴的辉煌

第三节 西班牙和尼德兰的文艺复兴

一、西班牙人文主义诗歌

二、塞万提斯的名著《堂吉诃德》

三、尼德兰的法学与哲学

四、伦勃朗的绘画成就

思考题

1、试分析德意志文艺复兴的哲学与史学成就

2、文艺复兴时期法国哲学的特征？

3、文艺复兴时期英国文学的特征？

第十三章  文艺复兴的衰微

教学内容

第一节  王朝战争再起

一、法国入侵意大利

二、罗马遭到劫掠

三、西班牙的专制统治

第二节  意大利的衰落

一、国际商路中心的转移

二、教会专制的恢复

三、衰微时期的成就

思考题：

1、分析文艺复兴衰微的历史原因。

2、列举文艺复兴衰微时期的代表作品。

三、各章课时分配表

参考书目：

1、布克哈特：《意大利文艺复兴时期的文化》，商务印书馆，1983年。

2、坚尼·布鲁尔克：《文艺复兴时期的佛罗伦萨》，生活·读书·新知三联书店，1985年。

3、丹尼斯·哈伊：《意大利文艺复兴的历史背景》，生活·读书·新知三联书店，1992年。

4、埃伦·G·狄博斯：《文艺复兴时期的人与自然》，复旦大学出版社，2000年。

5、查尔斯·霍默·哈斯金斯：《12世纪文艺复兴》，上海人民出版社，2005年。

6、乔治·萨顿：《文艺复兴时期的科学观》，上海交通大学出版社，2007年。

7、彼得·伯克：《意大利文艺复兴时期的文化与社会》，东方出版社，2007年。

8、彼得·伯克：《欧洲文艺复兴中心与边缘》，东方出版社，2007年。

9、保罗·约翰逊：《文艺复兴：黑暗中诞生的黄金年代》，天津人民出版社，2007年。

10、雅克·韦尔热：《中世纪大学》，上海人民出版社，2007年。

11、周春生：《文艺复兴史研究入门》，北京大学出版社，2009年。

12、桑德拉·塞德尔：《探寻欧洲文艺复兴文明》，商务印书馆，2009年。

13、彼得·伯克：《文艺复兴》，北京大学出版社，2013年。

14、刘明翰主编：《欧洲文艺复兴史》（十二卷），人民出版社。

教学团队

金卫星，男，1958年10月生，历史学硕士，苏州大学世界史学科负责人，教授，硕士生导师。研究方向：世界近现代史，美国史、国际关系史和中外关系史。著有《从“门户开放”到世界贸易组织》（苏州大学出版社2002年版），《中美关系史纲》（合肥工业大学出版社2014年版），主编全国师专统编教材《世界近代史》（高等教育出版社1999年版），在《历史研究》、《世界历史》、《美国研究》、《史学月刊》和《史学集刊》等学术期刊发表论文60余篇。多次获江苏省、江苏高校和苏州市哲学社科优秀科研成果奖。完成5项江苏省教育厅项目，1项国际文化交流项目，在研江苏省哲学社科基金项目和教育部人文社科基金项目各1项，

张井梅，女，1979年12月生，历史学博士，副教授。研究方向：西方史学理论与史学史、世界古代史、文艺复兴史。在《世界历史》、《史学史研究》、《学术研究》、《史学理论与史学史学刊》、《历史教学问题》、《北方论丛》、《世界近现代史研究》等期刊上发表论文（译文）多篇，其中数篇被人大报刊复印资料、中国社会科学文摘转载。编写《欧洲文化起源研究》、《大家精要·亚里士多德》等著作。主持1项江苏省社科项目、1项江苏省教育厅项目。参与1项国家社科基金重大招标项目、2项教育部人文社科重点研究基地项目。

教学进度表